Entrevista a Mónica Rubio Muñoz autora del libro: DILE 2

Mónica Rubio. Vallisoletana de nacimiento y educadora de corazón, especialista en Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica y Educación Infantil. Con más de 20 años de experiencia trabajando con alumnos con necesidades especiales, ha dedicado su vida profesional a enseñar, aprender y crear materiales adaptados a cada necesidad. Madre de dos niñas, Mónica combina su pasión por la enseñanza con su creatividad y entusiasmo por aprender. Su enfoque positivo y cercano la convierte en una referente en el ámbito educativo, donde inspira a niños y colegas a superar retos y valorar la diversidad.

¿Cómo surge la idea de crear la continuación de Diviérte Hablando: DILE 1? ¿Qué te motivó a desarrollar el DILE 2?

Dile 1 es un cuaderno para establecer las bases más importantes de la lectoescritura. Surge como necesidad de trabajar la lectoescritura con mis alumnos, que son niños con dificultades en diversos campos. Pero es un cuaderno adecuado para todo tipo de alumnado, ya que presenta las actividades de forma sencilla y motivadora.

Era necesario dar un pasito más, y crear DILE 2 reforzando contenidos fundamentales como la comprensión lectora y la expresión escrita, además de introducir aspectos gramaticales de forma sencilla.

¿Cuáles son los principales objetivos educativos que esperas lograr con DILE 2?

El principal objetivo que pretendo conseguir con ese cuadernillo es que los niños adquieran los procesos lectores de forma adecuada, y que consoliden las bases más importantes de la lectoescritura con actividades motivadores para ellos.

El libro incluye actividades lúdicas para reforzar la atención. ¿Por qué consideras que este aspecto es clave en el aprendizaje de la lectoescritura?

Sin atención no hay aprendizaje, observamos en las aulas cada vez más problemas de atención en nuestros alumnos. Por ello he considerado fundamental incluir actividades para trabajar este aspecto de forma específica.

En DILE 2 trabajas la conciencia fonológica con ejercicios de dificultad creciente. ¿Cuál es la importancia de este enfoque progresivo para los niños?

La conciencia fonológica es la base para establecer una lectoescritura adecuada, evitando desarrollar dificultades en la identificación de sonidos parecidos. Es importante que las actividades aumenten en dificultad para asegurar la adecuada comprensión y adquisición de los diferentes sonidos

La expresión escrita es otro de los puntos fuertes de DILE 2. ¿Cómo diseñaste las actividades para que sean atractivas y efectivas para los niños?

La expresión escrita otro aspecto en el que los niños están cada vez teniendo mayores dificultades, quizás por los tiempos tecnológicos en los que nos encontramos. En DILE 2 aparecen diferentes actividades para trabajar dicho aspecto, siempre empezando con actividades sencillas que se van complicando según avanza el libro- Podemos encontrar cartas, descripción de imágenes, secuencias, Debe practicar ejercicios en los que deban ordenar sus ideas y se expresen así, de forma correcta.

El libro también introduce conceptos gramaticales básicos. ¿Cómo decides qué contenidos incluir en esta etapa del aprendizaje?

Los contenidos gramaticales trabajados son los que corresponden a 2º primaria, siempre están presentados de manera atractiva y con ejercicios sencillos de comprender.

Hablando de fluidez lectora, mencionas actividades de velocidad de procesamiento y denominación. ¿Qué impacto tienen estas habilidades en el desarrollo lector?

Las actividades de velocidad de denominación y procesamiento favorecen la velocidad y fluidez lectora en los niños, además previenen futuras dificultades.

¿Cuál fue el mayor desafío al escribir DILE 2 en comparación con el primer libro de la serie?

La mayor dificultad es hacer ejercicios motivadores que realmente enseñen aquello que se quiere trabajar, pero que sean atrayentes y sencillos. Los niños deben trabajar motivados.

¿Cómo puede este libro complementar el trabajo de los docentes en el aula y también el aprendizaje en casa?

Los libros docentes están muy centrados en aspectos gramaticales, en ocasiones con términos complejos para niños de edades tempranas. Este cuaderno complementa aquellos aspectos que en ocasiones no se trabajan de forma específica como ejercicios de atención, conciencia fonológica, expresión escrita…

Mónica, para terminar. ¿Tienes planes para una tercera parte o nuevos proyectos relacionados con la lectoescritura?

Me encantaría continuar la colección centrándome en la comprensión lectora y expresión escrita, ya que son aspectos en los cuales nuestros alumnos no se están formando adecuadamente.