De la norma al aula: Cómo optimizar los 45 minutos de libre disposición del Decreto 96/2026
Los cambios normativos siempre traen consigo un reto organizativo para los equipos directivos y docentes de los colegios. El Decreto 96/2026 sitúa a los centros educativos ante una decisión pedagógica muy importante y concreta en la Educación Primaria.
Mientras que en 3.º y 4.º de Primaria se establece una hora y media semanal dedicada estrictamente a la lectura, en 5.º y 6.º de Primaria se incorporan 45 minutos semanales de libre disposición. Este tiempo no es obligatoriamente lector. Los centros pueden elegir como utilizarlo y a qué dedicarlo:
-Al fomento de la lectura.
-Ampliar materias clave: Matemáticas, Lengua y Literatura o Lengua Castellana y Literatura.
Esta decisión final debe responder directamente a los resultados de la evaluación diagnóstica, las necesidades detectadas en clase y las medidas del Plan de Actuación para la Mejora (PAM) de cada centro.
Desde Editorial ICCE queremos ayudar a transformar esta decisión organizativa en una propuesta pedagógica concreta, estructurada y muy sencilla de implantar en el día a día del aula.
Una propuesta didáctica: Colección «Aprender a comprender»
Para dar respuesta a este nuevo espacio horario en 5.º y 6.º de Primaria, os proponemos los cuadernos 3 y 4 de la colección Aprender a comprender.
Estos materiales están diseñados específicamente para trabajar la comprensión lectora, la comprensión de textos expositivos, el tipo de lecturas con las que los alumnos y alumnas se enfrentan constantemente en estos cursos para mejorar el estudio y mejorar los métodos de formarse.
¿Qué se trabaja en estos cuadernos?
A través de una secuencia de actividades progresivas, los niños y niñas desarrollan tres destrezas fundamentales:
- Identificación de ideas explícitas (localizar información directa).
- Realización de inferencias (leer entre líneas y deducir información).
- Construcción de ideas generales (sintetizar y comprender el texto en su globalidad).
Esta propuesta es totalmente flexible y puede complementarse con otros materiales de nuestro catálogo enfocados en la comprensión verbal, el desarrollo del pensamiento, el aprendizaje significativo y la animación a la lectura.
Beneficios reales para toda la comunidad educativa
Integrar estos libros en el proyecto curricular aporta valor a todos los implicados en el proceso:
Para el colegio: Ofrece una respuesta pedagógica sólida y de calidad que se puede vincular de forma directa a los objetivos del PAM.
Para los profesores: Proporciona una secuencia de trabajo ya preparada, estructurada y fácilmente adaptable al ritmo de cada clase.
Para el alumnado: Les dota de herramientas y estrategias clave para comprender, relacionar y organizar la información de cualquier asignatura, mejorando la comprensión lectora.
Para las familias: Ofrece una explicación clara, tangible y con sentido del propósito educativo al que se destina este nuevo tiempo escolar.
Recordar que esta colección tiene una versión en catalán realizada por el Equipo Textos. Grupo de Investigación de Aprendizaje y Comprensión de Textos de la Universidad de Valencia, formado por Eduardo Vidal-Abarca Gámez, Ramiro Gilabert Pérez, Natalia Abad Sancho, María Blanes Reta, María José López Calderón, Olga Navarro Medina y Nuria Senent Capuz.
Información sobre el Programa Banco de Libros
Queremos facilitaros al máximo la gestión de estos materiales. Por ello, os confirmamos que estos títulos disponen de su correspondiente ISBN y están localizados en la aplicación del Programa Banco de Libros.
Nota: Recordad que su adquisición con cargo a este programa dependerá de la adopción formal que realice el colegio y del cumplimiento de los requisitos de la convocatoria vigente.
¿Quieres conocer más sobre la colección Aprender a comprender o solicitar muestras para tu centro?
Poneros en contacto con nosotros y os asesoraremos para encontrar la solución que mejor se adapte a vuestro Plan de Actuación para la Mejora. ¡Hagamos que cada minuto cuente!
